1.1學校概況
福州市藝術學校始建于1957年，2016年4月劃歸閩江師范高等?？茖W校。學校位于閩侯縣甘蔗鎮閩江之濱、曇石山旁，是福建省一所培養閩?。ê}劇音樂）、曲藝、十番音樂、民間舞蹈人才的學校。建校以來，學校培養出一代又一代的表演藝術家與專業人才，占據了福州地方文化藝術的半壁江山。2006年，閩劇、福州評話及伬唱、十番音樂等被列入首批國家級非物質文化遺產保護名錄，學校重要地位進一步提升。2014年6月，學校榮膺首批福州市非物質文化遺產項目傳承示范基地。2016年4月，市政府將學校劃歸閩江師范高等?？茖W校，進一步為學生升學深造創造條件。2016年7月，教育部辦公廳、文化部辦公廳、國家民委辦公廳公布了62個第二批全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業點，福建省3所學校3個專業入選，學校戲曲表演（閩?。I榜上有名，專業特色進一步凸顯。
作為唯一培養閩劇藝術人才的專業院校，學校始終堅持以傳承發展福州地方文藝為己任，注重學生德智體美全面發展，致力于培養“德藝雙馨”的藝術人才，碩果累累。學生多次參加全國、全省舉辦的各種戲曲賽事，如：中國戲曲“紅梅獎”、文化部教科司主辦的“蟻力神杯”、全國中等藝術院?！袄鎴@杯”、福建省劇協主辦的“水仙花”等。參賽學生均獲大獎，成績居全省同類藝術學校的前列。
學?，F有學生128人，其中中職階段55人。2017屆畢業生18人，與去年基本持平。目前開設戲曲表演（分閩劇表演方向、器樂方向）及舞蹈表演兩個專業，均為第三產業類專業。
備注：圖中“實際招生數”及“在校生數”為中職階段學生情況
現有在編專任教師34人，公共基礎課教師6人，專業課教師28人，專業課教師比例82.4%；高級講師9人，講師12人，專任教師高級職稱教師比例26.5%；專任教師本科以上學歷比例76.5%、專任教師碩士以上學歷比例6%；雙師型人數8人，占專任教師比例23.5%；兼職教師比例64.7%；生師比3.8:1。
1.4.1學?；A設施
學校校舍建筑面積共24596.71平方米，其中一期校舍建筑面積為18646.71平方米，二期面積校舍建筑面積為5950平方米，運動場占地6600平方米，綠化率達33%，其中一期教學用房建筑面積3383.9平方米，辦公用房建筑面積2923.2平方米，宿舍樓建筑面積5737.21平方米，劇場建筑面積6602.4平方米（含地下室）。校內各種建筑物、體育場地、綠化、道路等布局合理，功能齊全、土地利用率高。教學、實訓、運動、生活設備設施齊全，配套完善，能充分滿足學校的辦學需求。
1.4.2實踐教學條件（生均以中職階段55人為基數）
學校設有戲曲表演（分閩劇表演方向、器樂方向）、舞蹈表演（中國舞表演）2大專業。教學儀器設備總值為4374227元，現已創建成非遺傳承示范基地，并與中國戲曲學院共建“教學實踐基地”，培養出一代又一代的表演藝術家與專業人才。
學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將“24字”核心價值理念貫穿全過程，推動社會主義核心價值體系建設。學生處認真貫徹落實《培育和踐行社會主義核心價值觀實施方案》為指導思想，組織開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動，通過社會主義核心價值觀24字固化上墻、制作展圖、知識問答等形式，并先后組織學生共同參與社會主義核心價值觀學習與講解，進一步強化學生對社會主義核心價值觀內涵的理解與認識，強化學生愛國主義教育，引導學生奮發圖強、樂于奉獻、勇于爭先，努力創優，共建和諧校園，同享文明成果。
積極開展愛國主義教育工作。以主題班會為基本教育形式，培育學生愛國主義精神，成為合格的社會主義接班人，如：學雷鋒-樹新風、感恩祖國、富強中國、清明祭英烈、五四青年節、弘揚和培育民族精神、端午節民俗文化、中秋節民俗文化、三愛三節、弘揚中華民族精神中國夢·我的夢、學長征精神、做紅色傳人、學習黨史、國史、福州故事等主題班會活動。通過開展主題多樣班會課，鼓勵學生參加有利于自身思想道德健康發展，培養學生良好行為習慣，從中樹立愛國主義思想。
開展內容豐富的“道德講堂”活動。定期組織學生上“道德講堂”，主要搭建學生道德建設新載體，推動學生成為道德建設主體。通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”，不斷提升廣大學生道德修養和文明程度，為教育強校提供思想道德保障。主要內容有：《學習雷鋒、勤儉節約、從我做起》、《歌唱祖國》、《遠離毒品、珍愛生命》、《和為貴，諧為美》、《孝文化》、《文明旅游、快樂出行》、《學憲法、講憲法》、《保護環境、人人有責》、《誠信從身邊做起》等活動，進一步開展和規范道德講堂建設工作，使之成為精神文明創建和傳播正能量的有效平臺和重要抓手。
2016-2017學年，學校畢業生總數18人，畢業率100%，專業技能合格率100%，雙證書獲得率100%，畢業生去向渠道呈多元化趨勢，其中10人到閩院團就業，1人到舞蹈劇團，2人被大學錄取繼續升造，5人到公司就業。
學校每年定期開展形式多樣、內容豐富的校園文化活動，不僅讓學生從校園文化體驗快樂，從活動中得到人生啟迪，而且讓更多的學生參與到活動中來，從中獲得正向能量，提升自身狀態，以更加飽滿的精神狀態投入新階段的學習中。
學生對在校期間校園生活、安全、專業學習與理論學習的滿意度較高。目前我校未開設社團活動。主要原因我校所開設專業是戲曲表演（分閩劇表演方向、器樂方向）、舞蹈表演（中國舞表演）等藝術類專業，這些專業中的課程貫穿學生日常學習生活中，而目前其它兄弟院校的社團活動基本與我校所開設專業雷同，因此，暫未開設社團活動。
2016-2017學年，學校免學費共計258000元，550人次；發放國家助學金共計800元，4人次。
2016-2017學年，學校畢業生總數18人，就業人數18人，就業率100%，對口率90%,“雙證書”獲得率100%。畢業生中升學比例較往年略有降低，畢業生就業方向主要為第三產業領域，畢業生就業渠道多樣，其中以學校推薦為主。畢業生初次月收入平均達2000元以上。
2016-2017學年各類專業就業情況統計表
注：就業數與對口就業數均含升學人數。
2.5.1 學習能力的培養
學校要求學生在專業知識結構上掌握必要的表演藝術基本理論、基本知識和基本技能，能獨立完成規定的表演套路。另外,學校經常性組織專業匯報演出及教學成果展示等活動，讓學生在表演中學習，發現自身的不足，并予以改進，促進學生學習能力的提高。
2.5.2 崗位適應能力的培養
學校根據專業特點要求，加強舞臺實踐演出，提高人才培養質量。這是突出戲曲表演專業辦學特色的關鍵，是辦好藝術實踐教學的重要保證，是實踐教學的重要組成部分。通過多年探索，逐漸形成理論與實際相結合，教學與實踐相結合的人才培養模式，形成“早登臺、多登臺、交叉實踐、全過程實踐”的實踐教學體系，使學生在綜合表演能力及舞臺經驗方面得到提高，培養學生進入社會“零適應期”。
2.5.3 崗位遷移能力與創新創業能力的培養
學校除口傳心授傳統教學外，還充分利用多媒體手段，為學生開設劇目賞析課程，初步培養學生對戲曲角色理解和再創造能力，將啟發式教學運用到戲曲教學的嘗試和創新中。同時，提供學生更多實踐演出機會，鍛煉學生舞臺表演能力，將課堂所學運用到演出中，讓學生積累舞臺表演經驗。
隨著社會對藝術人才的需求出現多樣性特征，藝術人才的培養必須構建“以學生為主體，以就業為導向，以知識為基礎、以技能為依托、以能力為本位、以素質為目的”的人才培養方案，學校在學生專業技能教育、思想素質教育、輔助就業能力教育等方面推行個性化人才培養方案，強調學生成才的個性化發展，突出學生在各項教育活動中的主體地位，實現人才多元教育，最終實現促進就業的目標。
學校戲曲表演（器樂方向）即音樂專業在人才培養方案上增設了音樂賞析與實踐，對音樂藝術的欣賞,首先不是為了培養歌唱家、演奏家，而是為了培養人,培養品格健全、道德高尚的人。在教學中通過藝術美的熏陶，將最富美感，最具藝術感染力的亮點挖掘出來呈現給學生，可以引領學生形成積極樂觀的求知態度。其次，加強樂理知識與視唱練耳的教學比重與力度?！耙?、唱、練、耳”是一種音樂基礎技能訓練手段，結合樂理等多方面知識對讀譜能力、音樂聽覺進行訓練?；凇耙?、唱、練、耳”多元化的教學方法及其學習內容范圍與其他很多音樂類學科內容具有相互交叉的特殊性，使其成為音樂專業學生必修的基礎課程。
學校在對課程體系進行大力度改革和優化，創新人才培養模式與課程開發，戲曲表演的唱腔、毯子功、基訓、分科表演等特色顯著的專業課程，都取得了良好成果但仍需繼續努力。同時積極組織閩劇專家編寫閩劇校本教材。2016-2017學年閩劇科進行了課程研討和實施，更加重視人才教育與培養，提高學生綜合素質，在不斷教學實踐和專業建設實踐中，閩劇科積累很多教學經驗。針對專業培養目標，以優化閩劇教學效果為核心，以促進學生學習能力提高為宗旨，改革傳統的、舊的教學方法，大力推行先進的教學手段和方法。專業課程體系和結構合理、科學與否關系到專業培養目標能否實現，根據閩劇專業課程特點，強調教學效果的最優化，培養學生自主性練功學習、創作學習的能力，極大地提高閩劇教學質量。在教學觀念上、改革教學模式基礎上，采取第一課堂與第二課堂相結合、大課與小課相結合的教學模式。根據學習情境的要求，采用了精品劇目教學、內心啟發式教學、角色創作、技能競賽等方法。
學校戲曲表演（器樂方向）專業的教學任務主要是傳承傳統音樂，提高藝術綜合素質修養為目標。從2006年9月1日起音樂科為了更好地激發學生的學習熱情與學習興趣從而進行了專業動態調整，教學主要以音樂理論基礎課程學習為基礎，器樂教學為主，增設樂隊實踐排練課程，拓展了音樂視野，增強了合作意識，加強了藝術實踐。器樂是一門技術性、實踐性很強的學科。在音樂基礎理論課程的教學中加大了視唱、練耳的比重。在教學環節中首次結合了學生的聲樂，在欣賞教學的同時演唱出音樂的主題，這樣的教學大大地提高了學生整體藝術素養與音樂能力。器樂課程教學采用個別課、小組課、集體課的授課形式。
學校高度重視師資隊伍建設，進一步強化教師培養培訓。制定各種教師培養培訓方案，加大教師培訓力度，深化教師培養深度。每年統一安排教師進行繼續教育或聘請省內專家到校開展專業教學培訓講座，鼓勵廣大教師自我充電，通過外培內訓、舞臺實踐、技能大賽鍛煉，提升自身素質和教育教學能力。2016-2017學年，學校申請專項資金，組織專業教師利用寒暑假等課余時間向資深老教師學習，并進行匯報演出驗收，鼓勵教師參加各項賽事及實踐演出。
學校戲曲表演（閩劇表演方向、器樂方向）、舞蹈表演（中國舞表演）等各專業積極開展教研會議，討論傳達學海無涯，終身學習的精神；樹立教師日日學習，博學多思的理念；培養貴在堅持，持之以恒的品質。學校深入了解青年教師提高自身學歷素養的需求，支持青年教師在工作期間以不同適合自身實際情況的模式繼續學習與自己專業教學相關課程。在2016-2017學年，陳志勇和劉立彬老師進入中國戲曲學院進修本科學習課程，學習戲曲表演專業，李時茜老師在廈門大學學習音樂專業碩士生課程，李一盈、李佳、鄭雅勻等多位老師參加福建省高校師資培訓中心單科進修碩士學位課程。教師們積極利用工作之余合理安排時間參加本專業相關學習，追求更高學歷。
2016-2017學年教師培養培訓情況一覽表
3.4.1加強教學規范管理
嚴格執行學校內部的規章制度，以保證學校建立正常的教育秩序，形成良好的校風、教風、學風，提高教育教學質量，全面推進素質教育。2016-2017學年，教務處結合學校實際，適時完善教職工工作量標準及考勤制度，通過科學制度來管理教師，規范教育教學行為。通過規章制度的建設來實現科學管理、提高效率、增強凝聚力。常規教學作為重點工作抓好抓落實。教務處按照學校的要求，一方面進一步落實好教學常規，另一方面進一步加強課堂教學管理，促進學校教學工作有序開展。
3.4.2加強學生日常學習與生活管理
3.4.2.1定期集中組織學生開會，循序漸進教導學生遵守學校各項規章制度，教育學生上課不遲到、不早退，嚴格遵守課堂紀律，并做好課堂點名工作，抓好學生日?？记?。
3.4.2.2進一步與生管老師配合，加強學生宿舍衛生管理，定期檢查學生宿舍是否存在私自搭電線、使用違禁電器現象，杜絕安全隱患。
3.4.2.3學生進出校門制度。周一至周五為全封閉在校學習，學生未經請假，不得離開校門。每周日晚6：00前需要準時返校，由生管老師點名。未及時返校的學生，生管老師親自向家長打電話咨詢情況，做好家校之間監管學生的銜接。周末期間，寄宿在學校的學生，如需外出采購日常用品，需在當日值班的生管老師陪同下，方可外出。
3.4.2.4各班級組建學生聯系群及家長聯系群，以便班主任緊密聯系學生并向家長及時反映其子女在校學習、生活情況。
3.4.3學生的安全保衛工作
3.4.3.1制度保證，措施到位。為確保學生安全，健全學校教育-家庭教育-社會教育一體化系統。根據教育部頒發《學生傷害事故處理辦法》及有關法律、法規，結合學校實際情況，按《學生安全規章制度與操作規程》與《學校學生手冊》有關規定，不斷完善學校安全預警工作預案，強化學生安全教育，明確學生安全防護職責及突發事故處理方法等。與新生家長簽訂《學生周末離?；丶?、返校期間安全協議書》，規定學生要遵守協議內容，與家長配合，做好學生周末離校與返校安全工作。完善學校安全預警工作預案，建立健全學生出入管理規定及周末學生留校制度，保證學校師生安全。
3.4.3.2加強教育，促進自護。結合各種活動節點，以led電子屏、宣傳欄等為陣地，做好安全知識普及，積極借助主題班會、知識問答、黑板報等形式開展內容豐富的安全教育活動，加強對學生進行食品安全教育、反恐反邪教教育、交通安全教育、防火防溺水教育等主題安全教育，進一步提升師生安全意識。此外，組織師生開展火災、地震應急逃生演練，提高學生的安全自救能力。
3.4.3.3做好隱患排查與處理，防范于未然。堅持每周一次的安全例會制度，定期排查和處理校區安全問題，及時處理校區出現的安全隱患，做好隱患臺帳和維穩臺帳，做到及時發現、及時整改，杜絕安全事故。
3.4.4 后勤與財務管理
后勤管理處嚴格把關食堂食品衛生、環境衛生等問題，確保無食品安全事故發生。二期工程建設按計劃推進；切實做好校園安全管理，監控安裝到位；教學設備按規定采購，及時落實水電維修及校園環境清潔等工作。同時，進一步規范財務管理工作，堅持按有關文件執行，合理使用每一筆資金。嚴格按《政府采購法》規定采購設備。
3.4.5 科研管理和管理隊伍建設
學校強化專業教研組建設，逐步加強規范管理，以老帶新，共同探討教材，形成良好教學研究氛圍。閩劇、音樂、舞蹈、文化等各科開展公開課，教學觀摩聽課，定期組織研討會。2016-2017學年，閩劇專業教師申報了一項校級課題。今后要鼓勵教師發表論文，積極申報課題。學校的科研管理制度正在進一步完善中。
3.5.1德育課實施情況
以社會主義核心價值觀為指導，以班會為主要形式，實施德育課程，分別開展了以愛國主義教育、生命教育、公民教育、道德講堂、做一個有道德的人”等內容豐富的主題課程。愛國主義教育課程促進學生思想道德健康發展、樹立愛國主義思想。生命教育課程培養學生形成正確生命觀，從而為學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎，促進學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能和生命質量。公民教育課程，注重培養學生公民意識。通過學生主題班會實踐活動，關注社會，促使學生能夠自覺尊重自己和他人的權利、尊嚴和價值，能夠主動維護自己和他人的權利、尊嚴和價值，能夠勇于承擔國家和社會的責任感、使命感?！白鲆粋€有道德的人”的系列課程教育和引導廣大未成年人逐步養成良好的道德習慣，從一點一滴做起、從身邊的小事做起，激發青少年互助、友愛、奉獻、進取精神。在自覺實踐和自主參與中增強道德意識、強化道德養成，踐行道德規范、提高道德素質，從而引導學生自我約束、自我規范個人行為，塑造文明形象。
3.5.2校園文化建設
結合我們的節日，積極開展豐富校園文體活動。學校以我國傳統節日“清明節”為契機，挖掘節日蘊含的傳統文化內涵，開展以中華經典為主要內容的誦讀活動，通過朗讀比賽，激發學生的愛黨、愛國、愛人民的情感。正確引導青少年學生在吟詠誦讀中接受經典的文化滋養，感受社會主義核心價值觀的精髓所在，加深對優秀傳統文化的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華優秀文化傳統的自覺意識，陶冶品德情操，提高文明素養。
以“六一”國際兒童節為契機，開展迎“六一”第五屆校運動會。根據學校實際， 開展跳繩、跳遠、羽毛球、乒乓球、投籃等五個項目。通過運動會，引導學生增強熱愛運動意識，激發學生運動熱情，塑造積極向上的陽光形象，促進學生在運動會中積累正能量的生活態度與學習態度。
以“七一”黨的生日為契機，組織學生傳唱歌頌在中國共產黨的領導下，祖國呈現生機勃勃的景象，讓每個人在這太平盛世之中通過努力實現夢想。通過日常排練，教育引導學生從小樹立自己的奮斗目標，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。
以端午節、中秋節契機，繼承和發揚中華民族優秀傳統文化，加強親情，共建和諧家庭等活動，不斷深化“中國夢”學習教育，借節日契機弘揚愛國主義精神、抒發愛國主義情懷，不斷深化社會主義核心價值體系宣傳和教育，引導學生不斷挖掘節日內涵、增進熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中華民族傳統文化情感。
3.5.3文明風采活動
文明風采活動是學校常規德育活動，每年結合校園文化活動開展中華誦經典朗讀比賽、校園歌詠比賽、校運動會、評比校園之星、美德少年等活動。通過“文明風采”系列活動，增強了學生學習興趣，學校校風、學風，學生職業理想、職業觀、人生觀發生著潛移默化地改變，也讓更多學生開始了解自己，正視自己，相信自己；再次豐富校園文化建設內涵，增強學校德育工作時代感，使學生精神風貌煥然一新。
3.5.4學生會建設及活動
學校學生人數較少，學生會成員由班主任推薦，德育工作會議通過產生，學生會工作堅持正確的政治方向，緊扣時代脈搏，結合每月的節點或紀念日，開展各方面活動，促進全校學生全面發展。學生會活動主要圍繞愛國教育、生命教育、公民教育等相關內容進行開展。
3.6.1 黨建工作制度化
完善和堅持“三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨費收繳制度、黨員學習制度、黨員發展制度等，認真實施黨員年度目標管理工作，要求黨員結合自己實際工作，把制定目標與學校教育教學工作有機統一，注重黨員目標責任制的落實。做好民主評議黨員工作，按時交納黨費，增強黨員的組織觀念,并將崗位工作績效納入其中重要內容，把黨建工作落到實處，積極創新黨建活動載體。
3.6.2 黨員學習活動常態化
在全校黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動，專題討論“堅定理想信念、增強‘四種意識’”、“堅守紀律底線、培養高尚情操”、“堅持根本宗旨、發揮黨員作用”三個專題，每個專題學習討論均安排部分黨員作重點發言，其他黨員互動交流；學習貫徹習近平總書記教師節重要講話，廣泛開展教師職業理想、職業精神和職業道德大討論，結合“三嚴三實”專題教育，引導黨員和教職員工爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師；引導黨員利用“福州黨員e家”平臺參加網絡自主學習、“兩學一做”學習教育專欄、開展學“黨章黨規”專題知識競賽和黨的基本知識測試等，鼓勵黨員線上線下同步開展學習教育，豐富形式內容。
3.6.3黨風廉政建設抓得緊
認真組織學習上級關于黨風廉政建設相關文件精神，強調節日期間要嚴格執行“八不準、八不得”規定，倡議教師要做到“文明回鄉、清廉過節”，提高黨員干部廉潔自律意識；嚴格執行請示上報制度、校務公開制度，規范了領導班子成員行為，做到依法治校，規范辦學；認真組織開展領導班子和領導干部廉潔自律活動，簽定了《2016年工作目標和黨風廉政建設責任書》，把“兩個責任”，“一崗雙責”的要求落實到相關責任人身上；堅持領導班子和黨員民主測評制度，定期組織黨員進行民主評議，自覺接受群眾的監督，提高了全體黨員的民主政治意識。
為了加強戲曲青年拔尖人才特別是戲曲表演人才的培養，不斷提高戲曲教育領域的藝術研究與創新能力，積極推進戲曲繼續教育，構建戲曲專業人才終身學習機制，提高戲曲人才隊伍整體素質。學校表演藝術專業與福州閩劇藝術傳承發展中心合作共同培養閩劇高層次人才。2016年11月，學校向福建省教育廳申報省“二元制”技術技能人才培養模式改革試點項目。經專家評審，2017年3月入選2017年度“二元制”技術技能人才培養模式改革試點項目之一。
隨后結合學生在單位工作崗位以及實際需求，對表演藝術專業的培養方案做進一步修訂，合理編制教學計劃。今年，二元制表演藝術專業共錄取21名新生。此次學校專門邀請北京戲曲專家到校授課，希望所有學生在專業方面有所提高，有所收獲。
為充分發揮校企雙方優勢,發揮職業技術教育為社會、行業、企業服務的功能,為企業培養更多高素質、高技能的應用型人才。同時，也為學生實習、實訓、就業提供更大空間.學校與福州閩劇藝術傳承發展中心、福州市閩都文化藝術中心簽訂培養合作協議,2017年2月至2017年6月期間15位閩劇、音樂專業學生到福州閩劇藝術傳承發展中心實習；3位舞蹈專業學生到閩都文化藝術中心實習。
以職業人才市場需求和學生就業為導向，以提升學生職業能力和技能為核心，堅持“對準實踐抓教學，對準企業育人才”的專業建設方向，加強非遺專業建設。及時了解企業用人需求及發展動態，為省市閩劇院、歌舞劇院、各文藝團體和民間劇團推薦專業表演人才，均受到單位企業認可。
2016-2017學年學生畢業去向表
學校始終堅持“以藝啟智，以美凈心”的辦學理念，踐行“藝術源于生活，反哺人民”的基本準則，積極參加各種公益演出活動和對外文化交流，用藝術教育成果服務于社會，形成老中青三個志愿服務隊開展文化志愿服務活動，以福州非遺專業特色推動文明創建工作。
藝術教育服務社會活動。2016年8月，學校資深小提教師胡丹成立胡丹小提琴弦樂團，并在福州、泉港、石獅、晉江等全省多地舉辦巡回音樂會，音樂之聲奏響我省，福州日報、新華網等新聞媒體紛紛報道。2017年，弦樂團參加了由福州市委宣傳部全程策劃的《宜夏•音樂專場》-《仲夏之聲》晚會；還在福建大劇院成功舉辦《夏日清琴》專場音樂會，之后又與福州市歌舞劇院輕音樂團、水之聲合唱團三團聯袂舉辦兩場《心弦之約》音樂會，為榕城愛樂者演奏諸多中外小提琴名曲。
回饋社會，積極組織公益演出活動。如：2017年 7月，學校在福州大戲院隆重舉辦學校建校60周年教學成果展。眾多閩劇大咖：“閩劇第一梅”陳乃春、“閩劇首位女梅花”林瑛、閩劇“百靈鳥”兼梅花獎得主陳瓊、“閩劇第一青衣”林夢萍等齊齊上陣；歷屆優秀學子：福州人家喻戶曉的“依林妹”——林穎、國家二級演員陳莉莉、優秀青年教師林特、林俤俤等紛紛前來助陣。
強大的演員陣容帶給戲迷觀眾們精彩紛呈的閩劇盛宴。由十歲未滿到年過半百等“五代人”參與演唱的大型戲歌《閩韻流芳》、滿腔熱血、精忠報國的《林則徐充軍》、刀飛槍舞的《胡家莊》、《洗浮山》、扣人心弦的《杜十娘》、“蓮蓮范兒十足”的《王蓮蓮拜香》；讓人在忍俊不禁之余又陷入深思的《十五貫•訪鼠測字》、感人至深的《紅裙記•追夫》等十四個節目個個經典，戲迷們人人稱贊、個個較好，轟動榕城，福建日報、福州日報、福州晚報、新華社、中國新聞網等各大媒體紛紛報道。
持續推進“閩劇進校園”活動。作為培養福州地方文化藝術人才的搖籃，學校努力推廣閩劇進校園的經驗，從2012年至今，學校先后與倉山實驗小學、閩侯曇石小學、閩江師專附屬小學、竹岐中心小學等七所小學共建，每周固定一個下午安排，專業教師定期進小學校園教授閩劇興趣班課程，從娃娃抓起，為閩劇藝術發掘、培養潛在人才，推動閩劇事業的繁榮和發展。
開展農家書屋一對一對口幫扶活動。為貫徹落實福建省委宣傳部等關于廣泛開展文明共建、文化共享“結對子，種文化”活動的通知要求，根據《中共福州市文明辦、福州市文化廣電新聞出版局關于開展農家書屋一對一共建活動的通知》（榕文廣新[2015]626號）的文件精神，自2015年11月起，學校與閩侯縣荊溪鎮關西村開展“農家書屋”一對一對口幫扶共建活動，建設多功能文化活動室和閱覽室，并捐贈部分圖書、電視、電腦和桌椅，同時提供閩劇戲曲等具有我校專業特色的音像制品，共同將關西村“農家書屋”建成農民群眾休閑娛樂的好去處，進一步豐富農村群眾文化生活，共同建設美麗鄉村！
2016年我校財政撥款收入1252萬元，全年支出1204萬元，其中教學設備購置費45萬元以及現代職業教育質量提升專項經費2萬元均用于購買實訓設備及教學設備，新校區二期建設經費支出296萬元，實訓劇場裝修及配套設施經費支出22萬元。2016年中職階段學生53人，生均經費6300元，初中階段學生79人，生均經費600元。
實行校長負責制，校長全面主持學校工作。建章立制，逐步完善規章制度，健全科學民主管理體制。教育部、省教育廳、福州市教育局有關于中等職業學校管理性、指導性文件收集齊全，并根據教育部規定制定了《福州市藝術學校規章制度匯編》。充分發揮黨支部的監督保障作用，加強黨風廉政建設工作。實行陽光操作，重大改革、事務決策都經過校務會或校長辦公會討論、表決通過，管理秩序井然。財務制度規范完備，嚴格執行省、市收費公示制度，公開接受社會監督，按規定合理使用經費。
實施教師聘任制度。編制數50人，實際在編40人，其中專任教師34人，行政人員5人，后勤人員1人。嚴格按照上級文件精神，制定《福州市藝術學校在職人員工作分布表》、《福州市藝術學校外聘教師管理條例》，妥善完成教職工崗位聘任工作。制定《獎勵性績效工資分配方案》，堅持教師的“德、能、勤、績”與收入待遇掛鉤。嚴格執行年度考核制，工作落實情況與教師的聘用、評優評先、晉級相掛鉤，調動教師積極性。
學校新校區共占地50.27畝，其中一期占地面積30畝、二期占地面積20.27畝。校園布局合理，分區明確，統一規劃，并留有一定的發展空間，分期實施，使學校發展更有彈性，更好地滿足日益發展變化的辦學需要。一期建設辦公樓、教學樓、宿舍樓和實訓劇場，已于2010年建成并投入使用。二期建設教學樓和體育場地，2017年2月開始動工，其中新建教學樓裝修已基本完成，預計到12月份投入使用。新教學樓規劃涵蓋圖書館，電子閱覽室，視聽資料室，心理咨詢區及大小實訓練功房等，合理布局，相鄰而不干擾，場所、設施進一步滿足學校辦學需要。
在大眾創業、萬眾創新的當今，林特等閩劇青年教師獨辟蹊徑，于2016年12月在三坊七巷劉家大院創辦了福建省首家聚焦戲曲藝術的工作坊——“儒林有戲”戲曲工作坊，將傳統戲曲加以創新，以戲曲攝影、園林版戲曲、廳堂版戲曲、戲曲培訓等方式，全力打造戲曲藝術絕佳的視聽體驗，向大眾普及推動福州戲曲文化，喚起更多人對傳統文化的熱愛與認同。
7.2創新教學----校企合作 二元育人
學校戲曲表演（閩劇表演方向）專業有著60年辦學經驗。60年來，學校充分發揮“保護、傳承、提升、傳播”非遺文化，弘揚福州優秀傳統文藝的職能。2017年3月，福建省2017年“二元制”人才培養模式改革試點項目公布（共86個），學校與福州閩劇藝術傳承發展中心合作的表演藝術專業“二元制”人才培養項目榮膺其中。這是全國首例以二元制模式培養戲曲高層人才的新項目，也是全省首個培養戲曲高層次人才的專業，實現了省內戲曲高層次人才零的突破?，F學校表演藝術專業“二元制”辦學新模式雛形已基本形成，并將根據實際情況調整策略，打造優質培養鏈。進一步明確“雙導師”制，即學校專業教師及福州閩劇藝術傳承發展中心專家共同指導學生的師徒傳承模式，這是對“二元制”新模式的進一步細化和探索，是閩劇人才培養創新點，為培養表演藝術專業人才探索出新路徑。通過“二元制”人才培養新模式，傳承福州地方文藝，發展后備人才。學校未來將加大投入，加強師資力量培養，夯實傳承發展閩劇專業基礎，拓寬閩劇社會影響面，擴大閩劇人才培養力度，打造福州特色地方文藝閩劇人才隊伍。利用校團聯合辦學的保障和現代師徒制的優勢，全方位提升表演藝術專業人才的學歷層次。
8.1.1戲曲專業招生難
近幾年招生日益困難，尤其戲曲表演專業，生源萎縮、質量下降，專業吸引力不強，教育成本偏高。
8.1.2基礎設施建設尚待完善
近年來，學?；A設施建設力度雖已進一步加大。但總體而言，專業設施設備、實訓基地條件仍需進一步完善。同其他各大專業藝術院校相比，仍存在不少差距。
8.2.1多渠道開展招生工作，擴大辦學規模。
一是繼續積極開展“閩劇進校園”活動，為培養后備生源打基礎。
二是加強與院團合作培養人才。積極引入福建省實驗閩劇院學生（目前在國戲附中就讀）到我校就讀，逐步擴大院團合作訂單委培的范圍，以六年制、三年制或短期培訓班的多種形式合作，擴大生源，向全省輻射。
8.2.3加快二期建設步伐。
二期綜合教學樓現已裝修完畢，將于明年年初投入使用；二期塑膠跑道等配套設施建設，將于明年六月完工；加快解決實訓劇場二次裝修（財政已撥款1000萬）歷史遺留問題，爭取明年年初開工。
2017年9月
